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Infelizmente, nos tempos atuas, a população vive numa caixinha de surpresas, de qual modo não se sabe se ao sair de sua residência ela voltara inteira ou de ambulância. Pois estamos enfrentando um problema muito delicado de se mexer que no caso é a favela, por que nela vive populações de baixa renda lutando para sobreviver no meio de tanto caos entre guerra entre traficantes e com a policia. e difícil saber ao certo quem ira nos defender vendo tamanha guerra acontecendo nas favelas de modo que o povo fica refém em seus próprios lares que as vez nem neles é seguro. dito isso o que a população devem fazer para sair dessa situação? Começando pela base, Os governantes tanto governador tanto prefeito tem que atuarem em sintonia para combater tanto traficantes tanto policias corruptos, eles são a base para resolverem o problema entretanto as vezes eles são o problema. nisso a população devem fazer protestos pedindo paz e respeito a quem vive nessa situação, pois muitos deles não tem condições monetárias para sair de lá. Uma população unida devem pressionar os governantes que foram escolhidos por eles para acabar ou diminuir os números de violência naquela localidade. Assim a violência sofrida dos mais pobres deve acabar combatendo a corrupção, prendendo bandidos e melhorando a segurança do local com câmeras, viaturas e guardas de transito para que a violência pare. Assim fazendo o povo ser liberto das suas casas. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
80 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
80 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
80 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
40 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
80
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final |
560
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |