As consequências das operações policiais para a população das favelas no Brasil Enviadas
Tema: As consequências das operações policiais para a população das favelas no Brasil
Debate-se bastante quando o assunto se trata de Violência Urbana e Segurança no Brasil. Informações com base no relatório da Organização das Nações Unidas (ONU), (Sem vírgula) indica que o país está entre os 15 países mais violentos do mundo. Cabe ressaltar, (Sem vírgula) que boa parte dos incidentes homicidas estão relacionados com o policiamento, tráfico de drogas e a forma como o Sistema Único de Segurança Pública (SUSP), (Sem vírgula) lida com o problema abordado. (Melhore a contextualização e formule a tese)
Vale lembrar que recentemente ocorreu uma operação no Rio de Janeiro, voltada para o Complexo da Penha e do Alemão, no dia 28/10/2025, com o objetivo ao combate ao tráfico de drogas, que acabou resultando na morte de aproximadamente 120 pessoas, sendo 4 delas policiais. No entanto, a ação que foi considerada "Um Sucesso" vem causando revolta na população brasileira, pois o Governado do Rio de Janeiro, (Sem vírgula) deixou claro sua opinião, sobre as únicas vítimas serem somente os policiais mortos durante a operação. Sabendo que que no meio dos bandidos, (Sem vírgula) havia gente inocente. Uma megaoperação que despertou medo, aflição, desespero, morte e destruição, não pode ser considerada de extrema eficácia. (Reestruture)
Portanto, podemos validar que a matança geral não vai inibir a chegada de novos criminosos, somente causará o descontentamento da população por tamanha ação desumana. No filme "Tropa de Elite", que passa na periferia do Rio de Janeiro, mostra tanto a realidade policial, quanto a condição precária que muitas famílias residentes do estado passa. Retrata a ansiedade, o nervosismo e como as ações afetam os próprios agentes. A população com medo, ameaças, morte, só entra e saem quem tem a autorização dada traficantes. Além disso, muitas das pessoas que escolhem viver para o crime, não obtiveram criação de qualidade, causando assim a necessidade de procurar o jeito errado para poder sobreviver a dura realidade da vida. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Sendo assim, a solução para a sociedade brasileira, seja a melhora estrutural das favelas, palestras sobre o perigo que leva a vida do crime, o que os agentes passam em busca na nossa segurança, conversar com os jovens e crianças, explicar que a desonestidade não compensa (Melhore essa construção). A União do Governo Federal, Ministérios (Público e Educação) e a Organização Mundial de Saúde (OMS), seja de extrema necessidade para uma melhora de vida populacional. Pessoas sem condições de ter e ver um futuro melhor, (Sem vírgula) veem o crime como uma solução para os problema. É de direito do cidadão exigir saúde, educação, moradia, trabalho e salários dignos.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |