A intrínseca condição da maioria por causa da corrupção
Tema: Corrupção no Brasil
O presidente Janio, “o vassourinha”, prometeu varrer a corrupção do Brasil [vírgula] obviamente [vírgula] após três anos renunciou-se. Diferenciadamente[vírgula] a Dilma declarou que “cada vez que uma barata surge na sua frente, ela não pestaneja – dá-lhe logo uma chinelada mortal”. Ou seja, atrás das cortinas as corrupções continuam liberadas.
Rousseff não esta [está] apenas entre ratos e baratas, mas é a mãe desses bichos. Assim a sociedade seguindo o exemplo da sua mãe criou o “jeitinho brasileiro”, que virou corrupção. Tudo começa com a ajuda do delegado da receita federal que da [dá] “um jeito” nos seus impostos... Porem [porém] isso só se torna grave quando a mídia descobre, por exemplo, o enriquecimento inesperado de um político, como o caso de Agaciel Maia.
A mídia pode até ser considerado o quarto poder por alguns, mas atualmente anda alterando rápido de mais de noticias a noticias. Afinal [vírgula] seu objetivo é vender informações e lucrar [vírgula] mas não necessariamente resolver os problemas socioeconômicos do pais [país] . Consequentemente sobrou para nós usarmos de nosso “jeitinho brasileiro” para amenizar as dificuldades, entretanto a população esta [está] utilizando do “jeitinho” para aumentar os problemas.
Não é a falta de leis que vem aumentando a corrupção. Portanto [vírgula] é necessária uma personalidade forte que atue para combater e punir severamente os corruptos. Esses ratos acham essencial praticar corrupção; entretanto [vírgula] acabam agindo desumanamente; ao não se preocuparem com os que realmente se encontram em uma situação intrínsa [intríseca] .
Segundo a Folha[vírgula] já perdemos uma Bolívia por causa da corrupção. Em vez de ficar tentando justificar o que já passou devemos agir para poupar a vida de milhões de brasileiros. Pessoas, [sem vírgula] que se encontram mergulhadas na miséria por falta de dinheiro que corruptos desviam diariamente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |