A Revolução da Ética
Tema: Corrupção no Brasil
O ''jeitinho brasileiro'' faz parte do nosso cotidiano. Aqueles que tentam seguir as normas à risca costumam ser ridicularizados. Isso demonstra uma séria crise de valores em nossa sociedade, magnificada pela ideia de que, no Brasil, nunca se paga pelos desvios cometidos. Valores como honestidade e a noção de que todos têm deveres devem ser passados às novas gerações, para que assim, esse quadro lamentável seja revertido.
Em um país que cultiva a imagem do malandro, eternizada nos quadrinhos do Zé Carioca e nos sambas de Noel Rosa, é difícil crer que possamos eliminar a corrupção. Sérgio Buarque de Hollanda afirmou que o brasileiro é cordial, ou seja, coloca as emoções em primeiro plano. Essa cordialidade nos leva a tomar decisões baseadas em nossas necessidades, sem pensarmos nas consequências a longo prazo para a sociedade.
Por outro lado, mesmo quando sabe que o que esta [está]fazendo irá prejudicar os outros, o brasileiro espera que não haverá punição. A certeza de impunidade leva muitos a praticarem crimes indiscriminadamente, o que contribui para os níveis alarmantes de criminalidade e para os inúmeros casos de escândalos de corrupção que se acumulam a cada dia. Porém, a causa desses problemas não pode ser reduzida à impunidade, ela é composta por uma série de fatores, enraizados há séculos em nossa cultura.
Há uma solução simples para a crise de valores que assola nossa sociedade: promover a educação e a difusão de valores positivos. Apenas assim podemos esperar que nossos filhos deixem o ''jeitinho brasileiro'' de lado, e que a moral e a ética passem a nortear a vida de todos no futuro. Assim, quem sabe, a revolução da ética ultrapasse as paredes de nossas casas e atinja, triunfante, desde os batedores de carteira até aqueles que ocupam os mais altos cargos públicos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |