O estigma da corrupção
Tema: Corrupção no Brasil
A corrupção é, inegavelmente, uma realidade brasileira que está arraigada na sociedade, mais notoriamente na política, desde os primórdios da República. O prosseguimento dado à corrupção por cada candidato eleito contraria os anseios dos cidadãos, que ficam descrentes na idoneidade dos candidatos que estão por vir. Diante dessas constatações, haveria como combater a corrupção impregnada na sociedade brasileira?
A política ganha destaque no cenário nacional em se tratando de depravação. Casos históricos marcam a realidade do país -a exemplo do mensalão- e trazem consigo o poder de descrédito na política brasileira. Entetanto, aqueles que ainda possuem um vestígio de esperança na lisura política agem para tentar suavizar a questão através do recolhimento de assinaturas para a aprovação de projetos de lei. Tais projetos visam leis mais rígidas para os praticantes da corrupção e a transparência nas contas públicas. O exemplo prático e efetivo foi o projeto Ficha-limpa [Ficha Limpa] que possui o objetivo de impedir a candidatura de pessoas envolvidas com corrupção a cargos eletivos.
A mídia jornalística é o pricipal [principal] meio que faz com que a população tome ciência do que ocorre no Brasil no tocante às atitudes e às ações do governo e de sus funcionários. É tido como certo o noticiário de sonegação fiscal, desvio de verba pública e uso indevido do capital estatal. Tal situação culmina em problemas nos diversos setores tais quias [quais] educação, saúde e segurança. Com isso, a insatisfação popular cresce, e, de forma inversamente proporcional, a crença em um Brasil melhor também.
A situação vivenciada pelo Brasil no âmbito político mostra-se incrustada de corrupção e ilegalidade. Na tentativa de reduzir os casos de corrupção, medidas eficazes podem ser tomadas. A principal medida a ser tomada é a de não renunciar ao papel de cidadão. Assim, as gerações vindouras não terão a insatisfação de conviver com um Brasil da forma como é atualmente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |