Cidadania: Princípios de uma democracia justa
Tema: Corrupção no Brasil
Tido como um país de corruptos, o Brasil já passou por vários tipos de poderes desde colônia até o atual regime que é a democracia. Nesse contexto, é necessário ressaltar como o brasileiro atuou para garantir sseus [seus] direitos e hoje ele ultiliza esses benefícios garantidos por toda a sociedade,. Hoje [vírgula] sebe-se [sabe-se] que o Brasil não é um país justo para todas as classes socias, esse quadro pode mudar se o brasileiro começar a ultilizar [utilizar] de seus princípios como cidadão.
Em uma primeira observação, é importante destacarcomo a sociedade brasileira já exerceu seu papel de cidadão na luta por direitos que trouxeram grandes avanços para o país. As pessoas estavam cançadas de um regime no qual não podiam exercer o poder de votar, um exemplo disso foram as manifestações em que o povo saiu nas ruas para exigiro direito de escolher seu representante, ficando conhecida como “Diretas, Já”. Percebe-se que a sociedade se moveu para adiquirir [adquirir] um benefício, que hoje, não é bem usado.
É preciso entender [vírgula] entretanto [vírgula] que mesmo com o direito de votar no representante que poderá melhorar o país, as pessoas acabam banalizando esse método tão eficaz para uma democracia justa. Venda de votos por pequenas necessidades pessoais, escolher pessoas sem nenhuma habilidade para exercer o papel de representante da sociedade acabam que estagnando a política e a população sendo prejudicada. Por isso, deve-se ter a conciência de colocar pessoas preparadas e honestas para exercer o poder da democracia.
Portanto, precebe-se [percebe-se] que o problema da política no Brasil são as pessoas que colocam seus representantes. É preciso ter mais seriedade na hora de escolher os governantes, não vender os votos, se for um, voto de protesto, votar por uma causa justa e não em palhaços e cantores sem preparação nenhuma. Só assim os brasileiros irão crescer como cidadãos em uma democracia mais justa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |