Inteligência artificial na educação: avanços, desafios e limites
Tema: Impactos das IAs na educação brasileira
Nota IA: 560
Inteligência artificial
nas escolas
A inteligência artificial vem dominando o mundo, oferece uma praticidade enorme em processar e adquirir informações,se inteirar de assuntos diversos e até tarefas básicas do cotidiano.E nas escolas não tem sido diferente,os estudantes tem feito dela uma companheira constante,seu uso para aquisição de conhecimentos e auxílio na aprendizagem não deixa dúvidas de que ela traz um grande avanço para a educação. (Melhore a contextualização e formule a tese)
Entretanto, fazer com que ela se torne acessível a todos tem sido um desafio, crianças, adolescentes e jovens das classes sociais mais vulneráveis,em sua maioria não possuem equipamentos adequados para usá-la de forma eficiente,o que gera uma desigualdade entre alunos fazendo com que professores tendem evitá-la na intenção de que os alunos menos favorecidos não fiquem em desvantagem em relação àqueles que tem facilidade de acessá-la. (Parágrafo frasal. Delimite e explore mais a discussão)
Saber dosar o uso da inteligência artificial é crucial,evitando que ela faça tudo pelo aluno,pois apesar de sua grande relevância para a educação,ler um livro,fazer pesquisas não podem ser considerados métodos ultrapassados,o "aprender" necessita disso.A inteligência artificial é capaz de eliminar barreiras, mas para isso precisa ser usada de maneira que não ultrapasse o limite do saber. (Não apresentou a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |