[Sem título]

Tema: Impactos das IAs na educação brasileira

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 03/10/2025
Nota tradicional: 840
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No filme "Matrix", exibido em 1999 pela plataforma de streaming HBO Max, o protagonista ( Keaneu Reever ) tem pesadelos constantes, nos quais acredita estar conectado a computadores, contudo Keaneu descobre que é vítima da inteligência artificial que manipula a mente das pessoas. Fora da ficção, porém em um panorama não muito distante, já que as ias tem tido grande repercussão na vida do corpo social (Ideia incompleta). Acerca disso, a sociedade enfrenta os impactos das ias na educação brasileira, isso ocorre devido ao mau uso da tecnologia e a exclusão digital. (Muito bem. Formulou a tese)

Diante desse cenário, convém ressaltar que a má utilização das ferramentas digitais é um dos principais resultados na aprendizagem no país. Nesse contexto, segundo Steve Jobs - fundador da Apple - " a técnica move o mundo" . Sobre essa ótica, as inovações digitais transformam o mundo quando bem empregadas, o que, infelizmente, não ocorre na educação brasileira, visto que os ambientes escolares inibem as tecnologias ao invés de usá-las como aliadas no processo de aprendizagem, a exemplo disso temos a lei n° 15.100/2025 ,a qual proíbe o uso de celulares nas salas de aula (Reestruture essa discussão). Sendo assim, as ias podem contribuir com o ensino tirando dúvidas dos estudantes, ajudando a fazer resumos etc.,se mostrando útil para o ensino, não um empecilho.

(Boa estratégia coesiva) Além disso, vale constatar que o isolamento digital se mostra um efeito das inteligências artificiais na educação do território nacional. Nesse sentido, Pierre Levy, filósofo francês, afirma que "toda tecnologia cria excluídos ". Nesse viés,a segregação eletrônica coloca em evidência a parcela da coletividade que já está excluída, ou seja , pessoas que moram em periferias não têm acesso ao saneamento básico, moradias dignas , tampouco a educação de qualidade (Reestruture essa discussão). Dessa forma, a desigualdade social já existe e se intensifica com as novas tecnologias.

(Boa estratégia coesiva) É urgente, portanto, que medidas sejam tomadas para mitigar as adversidades abordadas. Cabe ao governo - órgão responsável pela população - a criação de projetos em consenso com o corpo social, por meio de discussões em escolas e comunidades carentes, visando fazer um melhor uso das tecnologias e também disponibilizar wi-fi de graça em lugares sem internet, para que todos tenham acesso. Desse jeito, a sociedade poderá vivenciar impactos divergentes do sofrido por Keaneu em " Matrix". (Apresentou todos os elementos da proposta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 840 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos