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Tema: Impactos das IAs na educação brasileira
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A série americana "Solos" retrata um futuro distópico em que as pessoas podem contratar clones - que funcionam à base de inteligência artificial - para substituí-las em suas atividades cotidianas. Fora da ficção, a realidade brasileira também é fortemente afetada pelo avanço tecnológico das IAs, especialmente a área da educação. Isso pode gerar problemas como o aumento da desigualdade social e o prejuízo nas interações interpessoais. (Muito bem. Formulou a tese)
Primeiramente, o uso de ferramentas digitais no ensino reforça disparidades socioeconômicas. Regiões mais pobres têm uma infraestrutura mais precária, dificultando o acesso à internet e, consequentemente, a ferramentas digitais inteligentes (Apresente dados. Explore mais essa discussão). Dessa forma, os moradores desses locais - já em situação de vulnerabilidade - ficam em desvantagem em relação a grupos mais ricos, que usam essas ferramentas para aumentar a produtividade e facilitar o aprendizado. Isso faz com que as pessoas já com mais acesso sejam melhor remuneradas, transformando-se em um círculo vicioso de desigualdade.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, relações sociais no ambiente de aprendizado também são afetadas. Ao introduzir esse tipo de tecnologia nas salas de aula, os alunos passam a interagir mais com o computador para elaborar ideias ou solucionar problemas do que com seus colegas ou professores. Momentos de interação e reforço dos vínculos afetivos são substituídos por diálogos com uma máquina, fragilizando as relações já existentes e impedindo a formação de novas. Logo, o uso de agentes digitais é prejudicial para o desenvolvimento social do aluno.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, a fim de romper o ciclo de desigualdade social no ensino, o Ministério da Educação - órgão responsável por garantir o pleno exercício do direito à educação e cultura - deve viabilizar o acesso à internet e a IAs para comunidades carentes por meio da realocação de verbas para a construção de centros de tecnologia e ensino - com computadores e tablets disponíveis para uso -, resultando em um oferecimento de oportunidades mais igualitário entre diferentes classes sociais. Somente assim, (Sem vírgula) será possível atingir um futuro diferente do retratado em “Solos”. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mantenha os aspectos positivos. Não deixe de exercitar a sua escrita.