O prometeu e a discrepância
Tema: Impactos das IAs na educação brasileira
Nota IA: 720
Gunther Anders chamou de "discrepância prometeica” a dificuldade que o ser humano tem de lidar com as consequências dos avanços tecnológicos que produzimos, ele usa este termo em referência do mito grego em que o titã Prometeu rouba o fogo dos deuses e leva aos humanos, revolucionando, assim, seu modo de vida. Podemos ter um exemplo dessa discrepância no filme - baseado em fatos reais - "Oppenheimer", em que vemos o cientista chocado com as consequências de suas pesquisas que se tornaram as bombas atômicas de Hiroshima e Nagasaki. (Cuidado com a fuga ao tema. Reformule)
Uma bomba não é a única que causa esta diferença, com as IAs (inteligências artificiais) não é diferente, mesmo que não exploda, ela causa danos no desenvolvimento humano, não porque ela seja intrinsecamente ruim, mas porque ela faz o ser humano se acostumar com o conhecimento muito fácil, sem necessidade de raciocínio crítico e racional.
O cérebro é provavelmente o órgão mais complexo do nosso corpo, e por isso precisamos cuidar dele como cuidamos de todo o resto, mesmo sem ser um músculo, ele também precisa ser exercitado e com a aprendizagem contínua podemos estimular o pensar de forma autônoma e buscar um futuro com a maior capacidade cognitiva possível, como já mencionado, as novas tecnologias surgem para nos auxiliar e se nos tornarmos dependentes delas só prejudicamos nossas próprias habilidades. (Reelabore)
Entretanto, sabemos que 30% dos lares brasileiros não têm internet, mas isso não os torna imunes, hoje em dia temos tecnologias em escolas e locais de trabalho, o que nos falta é o saber lidar com essa dádiva prometeica para tirar o melhor dela; O melhor modo de conscientizar sobre os impactos da inteligência artificial em nós é se amparar nos órgãos ligados à educação: como o Mec e as Secretarias de ensino dos Estados e municípios, para promover ações em escolas (como palestras e formações) que mostrem a realidade dessas tecnologias e ensinem sobre o uso adequado delas tanto aos pais quanto aos alunos da rede, promovendo um letramento digital contínuo e aprofundado. (Truncamento) Já que ela existe temos que saber lidar e saber usar para o bem.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |