A inteligência artificial sobre o pensamento crítico nos estudantes brasileiros
Tema: Impactos das IAs na educação brasileira
Nota IA: 920
No livro "I have no mouth and I must scream", é ilustrado um universo distópico em que uma IA (inteligência artificial) torna-se sentiente após o uso exacerbado por parte da população e revolta-se contra a humanidade. Trazendo a ficção para a realidade, na contemporaneidade, o uso da IA também tornou-se exagerado, inclusive no âmbito da educação, o que convida o diálogo: isso é um problema?
A priori, é inegável que a inteligência artificial vem se aprimorando a medida que seu uso se intensifica e, de fato, cumpre suas altas promessas de inovação: imagens bem aprimoradas, usos médicos, modernização industrial, educação, arte, entre muitos outros. Contudo, se a tecnologia está pensando pelas pessoas, então não há ninguém pensando, afinal; como apontou a professora Fabiana Raulino, é necessário que os alunos pensem de forma crítica e não apenas consumam informações, e é quanto a isso que o uso da IA se prova um obstáculo. (Discussões pertinentes, no entanto precisam ser mais exploradas)
Em virtude desse obstáculo, é importante apontar os resultados da pesquisa Student Voice 2025-26, onde 12% dos entrevistados, que admitem o uso da tecnologia generativa, relataram os efeitos negativos sobre seu pensamento crítico e, no Brasil, o impacto não se difere, ou seja, os alunos vêm se prejudicando diante da IA. A socióloga Hannah Arendt afirma que o discurso é o que faz do homem um ser político, o que evidencia a importância do pensamento crítico para a sociedade.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é necessário que haja movimentação por parte do Ministério da Educação, por via de campanhas de conscientização, nas escolas e campi de universidades, ministradas por equipe competente de sociólogos, psicólogos e psicopedagogos, com espaço para diálogo, a fim de alertar e instruir a população sobre os efeitos negativos da inteligência artificial sobre os estudantes. (Truncamento) Visando, por fim, a preservação do pensamento crítico e humano, tão importante e vivo, na sociedade, e solo brasileiro. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 200 | Nível 5 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 2 | 160 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 3 | 160 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 5 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |