Obstáculos enfrentados pelo uso irresponsável de IAs.
Tema: Impactos das IAs na educação brasileira
Nota IA: 680
O uso de Inteligências Artificiais está cada vez mais presente na vida cotidiana moderna, auxiliando de meios muito variados. (Melhore a progressão de ideias) Automatizando tarefas, otimizando processos, ajudando na tomada de decisões eficientes, presentes tanto no ambiente profissional e doméstico, nas mais diversas áreas, incluindo a educação. Entretanto, apesar de sua utilidade e grande ajuda, representa pontos negativos, principalmente quando usadas de maneira excessiva. Na educação, afeta diretamente o desempenho dos alunos e desencoraja o uso do próprio intelecto, assumindo responsabilidades originalmente destinadas aos alunos. (Melhore a contextualização do tema)
Apesar dos seus inúmeros benefícios, quando usada excessivamente gera consequências negativas. Afeta o desenvolvimento e desempenho pessoal, induzindo desinteresse na convivência social, senso crítico e independência, realiza tarefas destinadas a humanos. Uma das problemáticas é o uso para gerar conteúdos impróprios e ilícitos. (Apresente pesquisas) A cantora Taylor Swift foi uma das vítimas de crime com uso da IA, (Aqui você mudou a discussão) algumas fotos foram geradas e nelas a cantora aparecia nua, gerando constrangimento público, afetando diretamente a saúde mental e reputação. Portanto, o uso indiscriminado pode infringir leis e a ética, necessitando de uma limitação. Da mesma maneira é utilizada como meio de "colas" em provas, dificultando o papel crucial da educação em ensinar e avaliar o desempenho dos alunos.
Plataformas que gerenciam as IAs devem implementar um controle no tipo de conteúdo que geram, tornando as funções inicialmente ilimitadas, limitadas. O Governo precisa desempenhar seu papel na responsabilização das empresas, com um conjunto de leis para limitar e tornar as IAs mais seguras, atribuindo multas e ações judiciais contra empresas que não seguirem as diretrizes previamente estabelecidas na lei vigente. O Governo deve exercer obrigatoriamente seu papel em proteger a população, trabalhando arduamente contra qualquer tipo de perigo em potencial, que as IAs representam. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |