Corrupção no congresso
Tema: Corrupção no Brasil
Casos de corrupção são freqüentes no Brasil. Citando os mais recentes, temos denúncias de corrupção no ministério dos transportes, turismo e agricultura, gerando conseqüências negativas, diretas ou indiretas a [à] população.
Com a paralisação de algum ministério por conta de denúncias de corrupção, ocorrem investigações e demissões, atrasando as suas responsabilidades. Um exemplo é o ministério dos transportes responsável pela infra-estrutura das estradas, inúmeras rodovias que estavam em reforma, hoje [estão com as] as obras estão paralisadas.
Desvios de dinheiro do cofre público por autoridades do governo são atitudes que remetem a [à] proclamação da república no Brasil. Diferente da república francesa, em que as leis eram aplicadas a todos os segmentos da sociedade sem hierarquização, no Brasil ocorreu o contrário. Aqui as leis só estavam no papel, não eram exercidas pelo poder judiciário aos governantes corruptos, que aproveitavam para continuar suas práticas ilícitas.
Atualmente os fatos [Atualmente, os fatos] não mudaram, mostrando que a corrupção é uma condição intrínseca a [à] sociedade brasileira. É fundamental que atitudes sejam feitas, principalmente pelos cidadãos. Exercer completamente a cidadania nas eleições políticas, participando ativamente e sabendo em quais candidatos irá votar. Assistir noticiários, ler jornais, acompanhar os políticos, porque muitas vezes a corrupção acontece pela falta de participação popular na política que fica alheia a qualquer decisão que ocorre em Brasília.
O Brasil com seu governo aristocrático, e uma roupagem democrática e republicana que beneficia somente as elites, dificilmente ocorrerá mudanças de imediato. Mais cabe a sociedade, fazer a sua parte e não ser conivente a toda essa situação de corrupção no congresso.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |