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A educação é um instrumento fundamental para romper estigmas sociais e promover igualdade de oportunidade, (Justaposição) sob está perspectiva podemos analisar que as IAs afetam de forma direta a educação brasileira, acarretando benefícios e malefícios. A busca pela informação torna-se mais acessível ao longos dos anos, programas como Chatgpt, Remini entre outros, têm facilitado os estudantes em trabalhos escolares, deveres de casa e explicação de matérias mas tudo tem o lado negativo e o uso excessivo dos mesmos tem gerado descaso, falta de compromisso e relaxamento mental, o que veio como suporte acaba fazendo todo o processo.
O mundo é composto por 195 países, 6 continentes, sabemos que Angola tornou-se independente no dia 11 de novembro de 1975, que a guerra fria foi uma disputa ideológica que o continente americano é dividido em América do norte, central e do sul porque temos acesso ao meio digital, antigamente à história era passada de geração em geração, hoje temos acesso através de uma tela (Melhore a construção desse período). No presente século podemos observar a elevada porcentagem de indivíduos que usa a Inteligência Artificial como forma de estudo, como vemos os alunos que se preparam para o Enem usando o chatgpt para correção de questões, para somar em conteúdo ou ainda para entender melhor os assuntos recorrentes do país, com palavras mais simples e detalhadas que os jornais. (Reestruture e explore com produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Como consequência as IAs, trazem a falta de vontade dos jovens, onde trabalhos são todos realizados pela internet, já não há o interesse me museus, teatros e livros pois tudo virou para mediatismo, a preguiça mental e a falta de comunicação com a natureza. O tema nos faz analisar também a negligência governamental por nem todos possuírem os meios e a insuficiência de leis, pois possuímos uma constituição que visa os direitos e deveres mas não os assegura na prática.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe as escolas e universidades o uso de trabalho extracurriculares para o bom uso, ao CAPS, SUS e a Prefeitura a orientação por meio de palestras que conscientizem os jovens, ao orgão governamental e ao congresso nacional a criação de leis que limitem o abuso e o mau uso dos mesmos, aos pais porque a primeira ideologia formada são as de casa, juntos podemos tornar o Brasil mais justo e permitir o progresso do mesmo, o filme, Estrelas além do tempo, mostra que só em união, sem segregação ou exclusão será possível alcançar a desenvolvimento. Dessa forma por meio de iniciativas conjuntas e responsáveis é possível promover jovens saudáveis e intelectuais. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
80 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
760
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |