Tapando o sol com a peneira
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Após a destruição do polêmico Muro de Berlim, agora o governo do Rio de Janeiro está isolando as comunidades com muros em sua volta.
Recentemente(,) nas1 favelas do Rio de Janeiro estão sendo cercadas por muros, algo desnecessário e feito por governantes que não se preocupam com os verdadeiros problemas enfrentados por essas comunidades e preferem isolá-los2 do mundo. Se eles estivessem realmente preocupados com com* a expansão das favelas que invadem as matas, o melhor a fazer seria a contrução de moradias dignas pra3 essas pessoas em locais favoráveis e não tapar o sol com a peneira3.
O grande problema dos nossos governantes é a falta de compromisso com a população e a vontade de mudar essa política que somente se4 interessa pelas verbas utilizadas para o projeto5 do que com o seu resultado final que é o bem-estar social da população.6
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |