Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Cada vez mais os relacionamentos abusivos têm sido o principal causador de problemas mentais em mulheres. Observa-se que o relacionamento abusivo se define como algo prejudicial para a saúde psicológica, física ou moral das mulheres. Isso se deve à falta de diálogo aberto e à violência física e verbal. Diante disso, é fundamental resolver os conflitos para que não se tornem algo que agrave o relacionamento. (Melhore a contextualização do tema)
Em primeiro lugar, a ausência do diálogo no relacionamento é um dos principais fatores que comprometem o desenvolvimento mental. Isso ocorre porque, sem a comunicação entre o casal, muitos relacionamentos não obtêm sucesso. Portanto, a falta da interação em uma relação contribui diretamente para a limitação do desenvolvimento intelectual de mulheres em situação de vulnerabilidade. (Reveja essa discussão)
É notório que a violência afeta negativamente o psicológico de mulheres que acabam envolvidas em relações abusivas. Logo, uma mulher que é agredida pode sofrer com dificuldades para dormir, dores crônicas e podem ter impactos profundos como ansiedade, depressão e angústia. Sendo assim, a violência compromete sua saúde física e mental. (A discussão precisa ser reestruturadas e mais explorada)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma, torna-se imprescindível que o relacionamento abusivo seja combatido, pois prejudica a saúde e o desenvolvimento das mulheres em sua relação. Cabe ao governo, por meio de ONGs, promover campanhas de conscientização em redes sociais e programas, a fim de reduzir o abuso em relacionamentos. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
160 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
760
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200
|
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 2 |
160
|
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 3 |
120
|
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 4 |
200
|
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 5 |
120
|
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Nota final |
800
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |