Tema: Influência da Mídia
Todos os dias a mídia “nos diz” o que fazer, o que é felicidade, o que beber... a cada dia nos persuade no modo de visão do mundo, do que é certo e do que é errado, do que é real e do que é ilusão, muda nossa vida social e até sexual.
O avanço tecnológico de comunicação alcançado no fim do século XX e inicio [início] do XXI, devido em boa parte ao advento da globalização, trouxe inúmeras vantagens e praticidades, da qual destacamos a MÍDIA, mas também um ônus, a exposição da família ao conteúdo majoritariamente nada educativo dela.
A mídia como todo e qualquer negócio de cunho capitalista necessita de dinheiro, por isso [vírgula]aceita exibir publicidades de qualquer anunciante que pague (bem), é neste cenário que entra nosso primeiro problema, o alto consumo de bebidas alcoólicas, em especial entre os adolescentes do sexo masculino, que se encantam com os comerciais de cerveja, onde [em que] mulheres semidespidas adoram homens que consomem o produto, existe o indicativo previsto em lei pelo ECA: “Proibido à [a] menores de 18 anos”. Mas [vírgula]nesta idade com os “hormônios em ebulição” fica (quase) impossível respeitar a lei.
Nosso segundo problemas [problema] nasce no âmbito de que os meios de comunicação necessitam de anunciantes para lucrar e para isso é imprescindível primeiro atrair o público, fazendo-se necessário uma programação convidativa, é ai que destacamos a televisão e suas campeãs de audiência, as novelas, onde nosso problema se alastra, como exemplo[vírgula] podemos citar cenas “quentes” exibidas, em que os protagonistas (adorados pelo público) tem uma esplendorosa noite ou dia de amor, é nesse contexto que em destaque as adolescente do sexo feminino sonham estar, por isso[vírgula] anseiam por uma vida amorosa igual e “se entregam”, quando percebem que a realidade não é assim, só há motivos para arrependimento.
Esses problemas, também estão incrustados no pensamento de cada um que não tem discernimento suficiente para saber diferir o plausível do não plausível, como é o caso dos adolescentes. O Ministério Público já tomou medidas para diminuir esses agravantes, como a classificação etária para “sites”, programas de televisão e rádio, contudo apenas isso não é suficiente para transpor os problemas. Enquanto não pode ser colocada em prática uma solução totalmente eficaz, apenas podemos tentar resistir a essa influência e proteger-nos através de nossa consciência crítica.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |