[Sem título]
Tema: Consequências de um relacionamento abusivo na vida das mulheres
Nota IA: 680
De acordo com Judith Butler, as crianças são colocadas em uma espécie de "caixa de gênero", onde contém o papel social, que se distinguem entre o feminino e o masculino. Além disso, podem vir carregados com preconceitos machistas e misóginos, que afetam os relacionamentos entres homens e mulheres, o tornando abusivo e nocivo ao gênero feminino, podendo chegar a casos extremos como o feminicídio.
Diante desse cenário, há uma série, disponibilizada na Prime Vídeo, chamada "O conta da Aia", na qual o marido, que é o provedor da casa, acaba agredindo sua esposa fisicamente e mentalmente, tornando assim um ciclo, pois a mesma não possui pode aquisitivo para sair da situação. (Truncamento) Acabando, assim, desenvolvendo vários transtornos mentais, dentre eles a ansiedade, pânico e depressão
(Boa estratégia coesiva) Além disso, foi lançado pela Netflix o drama chamado "Adolescência", onde retrata a história de um jovem adolescente que matou uma garota, logo após ser rejeitado pela mesma. Uma ficção, mas com um tema atual, que vem se concretizando cada vez mais com o passar do tempo. (Reveja esse recorte. Reestruture a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Contudo, é de suma importância que sejam tomadas medidas preventivas. Portanto, como forma prevenção o ministério ECA , (Sem vírgula) deve fornecer palestras e atividades de empatia e reflexão nas escolas, trazendo mais discernimento e pensamento crítico. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |