Mídia: construção de comportamentos
Tema: Influência da Mídia
Nunca se teve tanto acesso a culturas e informações de todas as partes do planeta como nos dias atuais. A rapidez com que as informações atravessam oceanos e continentes é espantosa. Os meios de comunicação em massa, como a televisão e a internet, estão presentes na vida de quase toda a população global, não sendo diferente para os brasileiros.
A mídia, portanto, exerce uma enorme influência sobre a sociedade, não apenas informando ou entretendo as pessoas, mas, principalmente, na construção de pensamentos, preconceitos e ideais. No entanto, será que essa disseminação de valores e ideais está se fazendo de forma correta?
Recentemente, divulgado pela própria mídia, tem - se notícia de que um crescente número de pessoas, principalmente jovens e adolescentes, está cada vez mais buscando alternativas, como a mesa de cirurgia, em busca de um ideal de beleza surreal. Os meios de comunicação têm culpa nisso, eles idealizam um padrão comportamental, no qual a sociedade deve seguir, senão serão condenados pela mesma sociedade. A imprensa está cada vez mais estipulando para as pessoas o que elas devem vestir, comer, consumir, costumes que devem seguir e pensar.
Há pouco tempo, foi noticiado pela televisão, internet, jornal impresso e revistas, o atentado feito por um jovem a uma escola no Rio de Janeiro, treze crianças morreram e muitas ficaram feridas. Após esse trágico incidente, divulgado pela mídia, cresceu a discussão sobre a segurança das crianças na escola, “bullying” e as consequências no futuro.
Diante disso, a mídia, portanto, tem papel imprescindível na vida da população, seja ela informando ou estipulando valores e condutas. Ela é positiva no sentido de despertar um pensamento crítico na sociedade ao mesmo que negativamente ela influencia essa mesma sociedade a seguir normas de conduta que podem ter resultados catastróficos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |