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Tema: Consequências de um relacionamento abusivo na vida das mulheres

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/09/2025
Nota tradicional: 920 Nota IA: 960 / 1000
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Texto enviado

A canção "Maria da Vila Matilde", de Elza Soares, retrata a indignação de uma mulher que sofreu violência de seu companheiro. Sendo assim, a canção não se limita ao âmbito artístico, mas configura um reflexo da triste realidade enfrentada por muitas mulheres brasileiras, cujo relacionamento abusivo gera consequências em razão da resistência do machismo e da saúde mental. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)

A primórdio, vale salientar que a mentalidade sexista vigente é determinante para a manutenção desse cenário caótico. De acordo com Simone de Beauvoir, "não se nasce mulher, torna-se mulher". Sob essa perspectiva, é possível ampliar a ideia de gênero, haja vista que é necessário desconstruir a ideia de que homens tem função de domínio sobre as mulheres. Nesse sentido, relacionamentos tóxicos são formas de manter a opressão feminina ao utilizar de formas agressões para controle do intelecto mulheril ao limitar a sua autonomia. Logo, essa violência resulta em um condicionamento de poder e restringe os seus alcances.

(Boa estratégia coesiva) Outrossim, os prejuízos a saúde psicológica da vítima é também um fator que fomenta a perpetuação desse quadro alarmante. Segundo Maria da Penha, "a vida começa quando a violência acaba". Dessa forma, os danos a integridade da vítima vão além do físico, afetando seu emocional e até mesmo gerando doenças psíquicas como ansiedade e depressão. Dessa maneira, ao abalar o intelecto dessas mulheres cria-se um elo fraco na luta contra essa problemática, além de conservar o ciclo vicioso a qual essas estão inseridas.

(Boa estratégia coesiva) Infere-se, portanto, que medidas são necessárias para acabar com os abusos sofridos por mulheres em relacionamentos tóxicos. Para isso, o Ministério da Educação, como órgão responsável por construir a mentalidade dos cidadãos, deve incluir, nos planos de aula, palestras que promovam conhecimento sobre o assunto de modo a acabar com a mentalidade machista que impera. Ademais, o Ministério da Mulher, como órgão responsável por assegurar condições favoráveis a elas, deve divulgar meios de denúncias através de campanhas de publicidade afim de facilitar o pedido de socorro das vítimas. Desse modo, a canção de Elza Soares não mais representará o corpo social brasileiro. (Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 920 Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 960 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
200 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
200 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
960 / 1000
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