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Tema: A importância da leitura na construção da cidadania no Brasil
Nota IA: 680
A educação é a base para que todo indivíduo tenha oportunidade de vida que o integre como um ser social na busca pelos seus direitos e na consciência de seus deveres como cidadão. (Melhore a contextualização. Formule a tese. Parágrafo frasal)
A leitura desfaz todo e qualquer muro que exista entre a ignorância e o saber. A sua prática torna o homem detentor de uma valiosa arma: o conhecimento. Os livros de história tem muito a dizer sobre a construção da cidadania no Brasil. A Constituição Federal dispõe sobre os direitos e deveres do cidadão brasileiro.
Dessa forma, ler sobre o direito de ir e vir, sobre a liberdade religiosa, sobre o direito reservado a manifestação, sobre o direito a liberdade de expressão, sobre como tudo isso e muito mais foi alcançado ao longo da história do país é de suma importância na contrução da cidadania. Só assim é possível exigir das instituições governamentais melhorias seja na educação, transporte, laser, moradia, segurança e usufruir delas com autoridade. (Reetruture e melhore a apresentação dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) A leitura, portanto, abre caminhos para o saber e torna o indivíduo capaz de exercer o seu direito de exigir mudanças a favor de melhorias nas estruturas fundamentais do país, o que contribui para a construção da cidadania brasileira. (Não apresentou a proposta de intervenção. Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |