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Tema: A importância da leitura na construção da cidadania no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/07/2025
Nota tradicional: 800 Nota IA: 880 / 1000
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Texto enviado

O analfabetismo funcional, assim como a falta de acesso à cidadania, no que diz respeito aos direitos do cidadão, são apenas duas das inúmeras consequências da desvalorização da leitura no Brasil. Além disso, a onda crescente da criação de conteúdos instantâneos e da automatização das ferramentas de comunicação na internet parecem estar contribuindo para a construção de uma sociedade com cada vez mais aversão à prática da leitura.

Com o avanço da tecnologia e da modernização das redes sociais, foi construído um mundo praticamente instantâneo. As pessoas se mostraram mais resistentes a ler textos longos e até mesmo os textos curtos são considerados cansativos demais de serem lidos. Esse comportamento, tão comum atualmente, é bastante influenciado pelo senso de urgência que as redes sociais fomentam; entre as práticas comuns na substituição da leitura, estão: a preferência por vídeos curtos, manter-se informado por manchetes sensacionalistas e o acompanhamento de páginas duvidosas na internet que visam somente a polemização. (Melhore a apresentação dessa discussão)

(Boa estratégia coesiva) Em contrapartida, embora haja esforços de campanhas sociais ou independentes que incentivem, (Sem vírgula) a falta de recursos impacta diretamente no interesse da população em escolher dar uma chance à leitura. Nas grandes livrarias, o acesso aos livros pode ser dificultoso, visto que os preços pelos quais são vendidos não se encaixam na realidade financeira de muitas pessoas. Esse aspecto revela a existência de uma estratificação social, onde o indivíduo com maior poder aquisitivo tem o acesso facilitado na busca do conhecimento através da leitura, diferente do indivíduo mais vulnerável financeiramente, sendo esse, portanto, mais propenso ao analfabetismo funcional, por exemplo. Em um país com altos níveis de desigualdade como o Brasil, isso escancara um enorme estigma. (Melhore a apresentação da discussão)

(Boa estratégia coesiva) Desse modo, fazem-se necessárias ações mais eficientes em prol do acesso à leitura e, também, na facilitação desse acesso ao público mais carente através de descontos em livrarias e parcerias educativas entre escolas e livrarias. Além disso, os sebos literários devem ser melhor divulgados nas cidades através das campanhas sociais voltadas a esse tema, preferencialmente, com incentivo financeiro por parte do Estado. Através dessas ações será possível fomentar a leitura na população brasileira, gerando cidadãos mais críticos e conscientes dos seus direitos e deveres. ​​​​​​​(Proposta incompleta) 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 200 Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 800 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 880 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
160 / 200

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
160 / 200

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
880 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

Mantenha os aspectos positivos. Não deixe de exercitar a sua escrita.