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Tema: A importância da leitura na construção da cidadania no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/07/2025
Nota tradicional: 680 Nota IA: 800 / 1000
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Texto enviado

A Constituição de 1988 define garantir o direito a educação (Melhore a construção de sentido), porém barreiras para melhor implementação desse ideal é agravante no Brasil. A melhor formação da leitura permitiria que os indivíduos colaborassem ativamente na sociedade e compreendessem seus direitos. (Melhore a contextualização e formule a tese)

A cidadania da participação do indivíduo na vida política e social dentro de uma comunidade, sendo capaz de entender o meio que o cerca. Em um mundo contemporâneo digital, a desinformação somado ao uso frequente de aparelhos elétricos é, (Sem vírgula) um impecilho para a consolidação de leitores arduos, estando expostos a graves delitos digitais e distorção da realidade. A habilidade de leitura permite que as pessoas possam interpretar textos e identificar se é verossimel, possibilitando melhor noção sobre país. (Reestruture)

(Boa estratégia coesiva) Ademais, o reconhecimento sobre o direito de todos é um componente para a formação da cidadania. No filme "Matilda", (Sem vírgula) retrata uma menina que por meio dos livros conseguiu obter uma inteligência acima da média e lutou pelo seu direito contra uma diretora tirânica, tal exemplo ilustra como o hábito de ler é valioso para busca por direitos iguais, pois tal ação fornece informações inovadoras e fortifica a composição intelectual. (Melhore a apresentação dessa discussão)

(Boa estratégia coesiva) Portanto, ações para solucionar as problematicas citadas devem ser efetuadas. Os órgãos educacionais realizarem o projeto o projeto “Ler é saber”, com o objetivo de expor livros como uma forma de estigar a curiosidade dos alunos sobre a leitura. O Estado, (Sem vírgula) realizar o projeto público “Doe imaginação, não doe mentiras” com o objetivo de proporcionar livros para as comunidades mais carentes que não possuem recursos. Realizando tais ações, a cidadania no Brasil será fortificada. (Não apresentou a proposta propriamente dita)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 120 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 80 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nota final 680 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 800 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
120 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
160 / 200

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
120 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
160 / 200

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
800 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

Mantenha os aspectos positivos. Não deixe de exercitar a sua escrita.