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Tema: A importância da leitura na construção da cidadania no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 01/07/2025
Nota tradicional: 800 Nota IA: 880 / 1000
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Texto enviado

Nos tempos remotos, a interação entre os seres primitivos se dava por meio de gravuras feitas à mão, chamada de pinturas rupestres, já que a oralidade não era desenvolvida tanto quando nos tempos modernos, tendo em vista a importância de saber escrever e ler para viver socialmente e exercer a própria cidadania no século XXI. Dessa forma, fica claro que a disparidade escolar impede que os menos favorecidos desfrutem das vantagens democráticas e sem democracia a sociedade brasileira está fadada ao regresso. (Melhore a conexão entre as discussões)

Primeiramente, é notório que a rede de ensino dá ensejo a uma nação analfabeta. Para George Orwell: "somos iguais, mas alguns são mais iguais que outros". Diante desse contexto, o sistema negligência o acesso à educação em regiões periféricas onde a marginalização é predominante por não haver o devido investimento no setor educacional, tornando o crime a única opção de garantia financeira, enquanto nas capitais as possibilidades são vantajosas, com rede de ensino privado, disponibilidade de materiais e profissionais, além disso, a diferença de engajamento político levando em consideração o morador da periferia, que desconhece as vantagens de ser cidadão, bem como seus direitos e deveres, pela falta de conhecimento proveniente do analfabetismo (Período muito longo). Logo, é preciso romper com a escassez de ensino nessas regiões.

(Boa estratégia coesiva) Sob outro prisma, é evidente que o progresso da nação depende da formação acadêmica da população. De acordo com o Hino Nacional, no trecho: "E o teu futuro espelha essa grandeza" alega a grandiosidade e o futuro brilhante do país. Contudo, o cenário de opressão vivido faz com que essa ideia seja apenas uma utopia, pelo fato de que o corpo social não pratica os direitos enquanto cidadão, porque o direito de expressão, de participação política (Vírgula) por exemplo, solicitam a capacidade de escrita e leitura, por conseguinte, se boa parcela social não é possuidora dessas solicitações (Vírgula) a cidadania não é exercida no país. (Melhore a apresentação dessa discussão)

(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, que para mitigar as óbices relacionadas à construção da cidadania através da leitura precisa desfazer suas fundações. Para tanto, cabe ao Ministério da Educação, por meio de verbas governamentais, construir bibliotecas em regiões carentes de escolaridade (Vírgula) a fim de incentivar o hábito de leitura para todas as idades, além disso, deve planejar palestras educacionais sobre a importância de ser cidadão. Ademais, essas iniciativas têm o intuito de garantir o progresso e o futuro brilhante expostos no Hino Nacional. Feito esses pontos, o Brasil será, de fato, um país que exerce completamente a cidadania. (Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 160 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 800 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 880 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
880 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!