Um reflexo social
Tema: Influência da Mídia
A mídia, atualmente, representa a forma de comunicação com maior abrangência sobre as camadas sociais. Novelas, telejornais, programas de TV, seriados, entre tantas outras programações televisivas se instalam nos lares sem pedir licença nem opinião. Sendo assim, diante de tanta facilidade em se interagir com esse meio, resta a pergunta: Que garantias se tem sobre influências benéficas que ele pode trazer? Estou segura em deixar meus filhos com acesso irrestrito à tal artefato? A resposta é não.
Tanto as redes de TV como a imprensa midiática mantém suas bases no que se tornou principal: os lucros. Em virtude disso, pode-se inferir que influenciar o que se apresenta na mídia e ser influenciado por esses valores é uma questão nebulosa, que muitas vezes ultrapassa o raciocínio comum. A mídia procura mostrar ações que incitem o crescimento de suas empresas parceiras, sendo mais objetivas, vendendo suas ideias e programas através de propagandas. E, para isso, ela produz a interatividade com o telespectador, criando laços de “família” entre o telespectador e o personagem, que pode influenciar muitas atitudes e comportamentos da sociedade.
Muitas vezes, mostrar intimidades, dramas da vida comum, jogos de poder e dinheiro trazem da ficção para o mundo real atitudes de caráter duvidoso. Contudo, a criança que talvez nunca tenha visto atitudes como essas começa a despertar para um mundo que ainda não é o seu, e muitas vezes desenvolve valores os quais não são os melhores socialmente. A imagem do vilão saindo da história com um sorriso no rosto pode gerar interpretações equivocadas sofre a realidade.
Em síntese, os maiores riscos aos quais somos submetidos é de sermos talhados aos moldes midiáticos. É necessária uma mídia que eduque, que mostre os valores reais de direito e cidadania. A mídia revela o mundo que criamos. Se ela está corrompida, assim a mantemos a bel prazer, conscientemente ou não.Cabe a nós, então, mantê-la ou transformá-la. Como sempre, atitude é sempre a solução.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |