O Papel da Leitura na Formação do Cidadão Brasileiro
Tema: A importância da leitura na construção da cidadania no Brasil
Sob a égide da Constituição Federal de 1988 — norma de maior hierarquia —, a educação é assegurada como direito social à população, conforme o artigo 6º. Contudo, a aplicação dessa norma destoa da realidade brasileira, tendo em vista que os efeitos da falta de incentivo à leitura pelas instituições de ensino ainda são percalços banalizados que afetam uma parcela significativa da sociedade. Dessa maneira, para combater tal problemática, é imperioso debater suas causas, entre as quais se destacam a negligência estatal e a lacuna escolar. (Muito bem. Formulou a tese)
Diante desse panorama, é fulcral pontuar os moldes predominantes no Brasil no que tange ao acesso desigual e à falta de estímulo à literatura. Nesse contexto, Manoel de Barros, na obra Teologia do Traste, destaca a importância de valorizar as situações amiúde esquecidas ou ignoradas. Analogamente, fora da ficção, o Estado brasileiro não adota essa perspectiva, uma vez que falha em implementar ações eficazes para mitigar os prejuízos causados pela ausência de democratização da literatura. Um exemplo evidente é a realidade de muitas comunidades periféricas do país, especialmente em zonas rurais e favelas urbanas, onde há ausência de bibliotecas públicas ou de escolas bem estruturadas, o que agrava ainda mais a vulnerabilidade social diante desse fenômeno.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a disparidade social é outra faceta antagônica que atua como mola impulsionadora desse revés. Para Chimamanda Adichie, mudar o status quo — ou seja, alterar o estado das coisas — é sempre penoso, o que se revela no desafio enfrentado pelas populações de baixa renda para a adoção do hábito da leitura. Isso ocorre porque os livros possuem alto custo e, muitas vezes, não são acessíveis nessas comunidades (Dê exemplos). Dessa forma, percebe-se que a desigualdade econômica atua como um entrave à promoção da saúde leitora e da qualidade de vida (Reestruture).
(Boa estratégia coesiva) Portanto, a importância da leitura na construção da cidadania no Brasil é um tema relevante e carece de soluções. Para isso, é válida a adoção de estratégias de fiscalização e de modernização da infraestrutura de acesso à leitura. Concomitantemente, cabe ao Ministério da Cultura, em parceria com a indústria cinematográfica, promover a criação de curtas-metragens a serem veiculados em redes sociais e na televisão, evidenciando a importância desse programa para o rompimento das amarras sociais. Espera-se, com isso, um Brasil que cumpra os preceitos estabelecidos em sua Constituição Federal. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |