A influência da mídia na construção do individuo.
Tema: Influência da Mídia
Desde que foram inventados os meios de comunicação passaram a estar presentes na vida da maioria da população informando e sobretudo influenciando, através da mídia nos hábitos da sociedade.
Os veículos e canais de informação trazem a todo instante propagandas com o intuito de manipular o consumidor a adquirir produtos muitas vezes desnecessários para sua vida cotidiana, e principalmente utilizam-se do jogo de ideias visto corriqueiramente nas novelas e filmes a fim de coagir o individuo[indivíduo] a fazer uso do mesmo vocabulário (muitas vezes[vírgula] vulgar e inadequado), induzindo também a adquirir certos desvios de conduta [vírgula]como a falta de respeito para com o próximo e a prática de golpes e trapaças. Os riscos atrelados ao mau uso de instrumentos de comunicação podem atingir toda população [vírgula]principalmente as que estão à mercê da falta do conhecimento ou as faixas etárias pouco experientes na hora de selecionar os conteúdos que poderão ser absorvidos.
Jovens e adolescentes são as principais vitimas [vítimas] da mídia[vírgula] visto que eles estão em fase de amadurecimento, não sabem bem como enfrentar situações. O pensamento muda sempre que a mídia lança mais uma novidade, novidade essa, nem sempre de acordo com o que os pais lhe ensinaram, e é nesse momento que cabe aos responsáveis interessarem-se pelas preferências dos filhos. Já que pai e mãe são os principais exemplos na construção do caráter dos adolescentes, cabe a eles o interesse pelos programas de televisão assistidos, pelo teor dos sites acessados e também pelos livros e revistas comuns a leitura dos filhos, a partir daí poderão vetar ou não o uso destes.
Dessa forma, será possível haver daqui alguns anos uma sociedade muito mais crítica e menos manipulada por qualquer que seja o meio de comunicação. Uma geração que se interesse em avaliar a credibilidade das fontes de informações transmitidas, capaz de se interessar apenas pelo que eleve e colabore cada vez mais para a formação do individuo como ser humano e social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |