A intrínseca relação entre o consumismo e a obesidade

Tema: Desafios para diminuir o índice de obesidade no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/06/2025
Nota tradicional: 880 Nota IA: 920 / 1000
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Texto enviado

No distópico filme infantil da Disney, "Wall-E", a humanidade se encontra em um estado de dependência completa dos robôs e inteligências artificiais para realizarem quaisquer atividades dentro do contexto da animação, sendo que isso ocorre mediante a altíssima incidência de obesidade entre os humanos que, devido ao seu estado, encontram-se debilitados. Em consonância com a realidade, é possível relacionar a cultura do consumismo, estagnação e comodismo, somado a fatores como ambientes obesogênicos e a influência da mídia no aumento dos índices de obesidade no Brasil. (Muito bem. Formulou a tese)

Conforme o pensador John Piper, "A marca da cultura do consumismo é a redução do 'ser' para 'ter'", (Justaposição) analogamente, o consumismo não necessariamente se conforma na obtenção material, podendo se expandir para os âmbitos alimentares, na qual a satisfação gerada quando se consome algo pode se tornar um vício e - em união a outros fatores culturais do século XXI, como o comodismo e a estagnação advinda do uso de aparelhos eletrônicos - impulsionar a obesidade no país.

(Boa estratégia coesiva) Paralelamente, a mídia - em específico a propaganda - também exerce grande influência no crescimento da obesidade através da forma na qual impõe no espectador, utilizando ferramentas de controle como as mensagens subliminares, a mensagem que quer passar (Reestruture). Exemplificando, grandes empresas de fastfoods e alimentos ultraprocessados conseguem ganhar o cliente através da forte propaganda e seus efeitos, podendo os levar para os chamados ambientes obesogênicos, que são estabelecimentos que induzem ao cliente alto consumo de alimentos que são inegavelmente relacionados a obesidade.

(Boa estratégia coesiva) Em suma, mediante a tais conjunturas que revelam apenas algumas das influências da obesidade no país, como medidas para enfrentar a problemática e por fim diminuir o índice de obesidade no Brasil, cabe ao Estado (Vírgula) através do Ministério da Educação, a implementação de campanhas de conscientização nas escolas desde o início básico para a criação de pensamento crítico quanto os efeitos das propagandas e conceitos relacionados a alimentação e saúde. Isso pode ser feito por meio de uma mudança na grade curricular e resultar não somente mitigar em parte os índices de obesidade, como também ocasionar em uma significativa mudança nos padrões da cultura do consumismo anteriormente mencionada. (Apresentou todos os elementos da proposta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 200 Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 880 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 920 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
920 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

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