A influência da mídia na sociedade
Tema: Influência da Mídia
A informação esta [está] cada vez mais acessível com o advindo [advento] da tecnologia, todos os dias, somos bombardeados por diversas mídias que, em comum, tem [têm] o objetivo de nos vender alguma coisa. Por isso, a responsabilidade dos veículos de mídia é enorme, afinal uma marca forte pode influenciar uma quantidade significativa de pessoas tanto positiva como negativamente.
Um bom exemplo de influencia [influência] negativo[a] são as antigas mídias de cigarro. Na época em que eram veiculadas, incitavam o jovem a fumar, com a idéia de que o cigarro estava ligado à aventura, maturidade e saúde. Nos comerciais exibidos na TV ou em mídia impressa, imagens ligadas a esporte e juventude atraiam [atraíam] , principalmente adolescentes, a experimentarem o cigarro. Após alguns anos[vírgula] a propaganda de cigarro foi proibida no Brasil, depois de vários casos de doenças respiratórias provocado pelo uso contínuo do tabaco.
Sendo assim, foi observado que com a proibição da propaganda do tabaco houve uma queda significativa de usuários do produto, portanto[vírgula] os meios de comunicação têm um papel muito forte de influenciar as pessoas, ditando muitas das vezes a moda, culto ao corpo, onde os jovens mostram uma crescente preocupação com a imagem. É preciso que se tenha controle no que se veiculam na mídia, programas de televisão, revistas e jornais têm dedicado espaços cada vez maiores pra vender cosméticos, alimentação, vestuários, bebidas e outros produtos.
Portanto, cada mensagem deve ser analisada do ponto de vista crítico, evitando que os jovens sejam engolidos, cada vez mais pelo sistema econômico atual, para isso é preciso pais presentes na formação dos jovens, estabelecendo diálogo entre eles e cabe ressaltar também, que a responsabilidade dos veículos de comunicação refere-se, em parte, a educação de crianças e jovens.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |