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Tema: Desafios para diminuir o índice de obesidade no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/06/2025
Nota tradicional: 920 Nota IA: 960 / 1000
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Texto enviado

Na obra "Por uma outra globalização", o geógrafo Milton Santos denuncia a construção de uma sociedade regida por uma lógica perversa. Nesse Contexto, tal reflexão permite compreender os desdobramentos das dificuldades enfrentadas para a diminuição do índice de obesidade, os quais revelam o aprofundamento do retardo social. Deste modo, mostra-se necessário debater fatores como a influência midiática e a falha educacional, a fim do pleno funcionamento da sociedade. (Muito bem. Formulou a tese)

Diante desse cenário, sabe-se que a influência exercida pelos meios midiáticos é um dos centrais fomentadores para o agravamento desse óbice. Sob essa perspectiva, o teórico da comunicação Marshall McLuhan afirma que as telecomunicações possuem o poder de moldar a visão do indivíduo e determinar o seu comportamento. Acerca dessa lógica, entende-se que a mídia impõe sobre a sociedade, (Sem vírgula) propagandas de alimentos industrializados e não informam os riscos do alto consumo. Consequentemente, percebe-se que muitos são os prejuízos à sociedade brasileira de tal situação, tais como o desenvolvimento de doenças crônicas não transmissíveis e transtornos psicológicos.

(Boa estratégia coesiva) Ademais, o papel passivo das instituições de ensino é outro fator relevante sobre essa anomalia. Segundo o ativista sul-africano Nelson Mandela, a educação possui um valor essencial para salvar a humanidade. Tal ideal se aplica na realidade, mas as escolas isentam sua função, pois não proporcionam aos seus alunos matérias específicas que debatem sobre os ricos ocasionados pela obesidade e como evitá-las (Melhore a apresentação dessa discussão). Tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que a descaso educacional atua para a perpetuação desse quadro deletério.

​​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Dado o exposto, é preciso que o governo federal, responsável pelo bem-estar social, desenvolva ações voltadas para a reeducação alimentar brasileira, além de proporcionar a criação de campanhas em escolas sobre como é maléfico à população nacional. Essas ações ocorrerão a partir da elaboração de políticas públicas eficazes, provindas do Ministério de Planejamento e Orçamento, a fim de reduzir a taxa de obesidade persistente no território verde e amarelo. Assim, ter-se-á o desenvolvimento equitativo do Brasil. ​​​​​​​(Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 920 Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 960 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
200 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
200 / 200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
200 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
960 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

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