Desafios para diminuir o índice de obesidade no Brasil.
Tema: Desafios para diminuir o índice de obesidade no Brasil
Nota IA: 560
A obesidade é algo preocupante para a nação brasileira. Tem sido um assunto abordado em diversos ambientes. No âmbito educacional, no social e na área da estética e medicina. Percebe- se que pessoas que se encontram em estado de obesidade apresentam dificuldades de se locomover. Não conseguem se relacionar bem socialmente. Se sentem excluídas quando vão as lojas e não encontram vestimentas adequadas. Sem falar no quesito saúde mental e física. Vê - se constantemente nos noticiários exemplos de pessoas que fazem uso de medicamentos e procedimentos estéticos que não são apropriados para se ter uma saúde eficaz. Tendo conhecimento desta grande necessidade da população brasileira (Vírgula) é importante que os governantes criem projetos de lei que melhorem a alimentação em escolas e acima de tudo ofertem alimentos com valores mais acessível para que todos tenham como obter alimentação rica e balanceada e não apenas com carboidratos, doces e gorduras trans. (Abordagem tangencial)
Mas para que isso aconteça, se faz necessário que as propostas dos governantes avancem além da escrita e se tornem realidade na vida da pessoas. Contudo isso não é um caminho fácil, exige gastos, estudos, qualificações de profissionais tanto da saúde, quanto da educação.Porém é algo que com esforço de todos os envolvidos será possível erradicar ou ao menos diminuir significativamente a obesidade no Brasil.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |