A Mídia Modeladora
Tema: Influência da Mídia
Eis uma arma poderosa que vem ultrapassando décadas de forma intensiva, e ao contrário do nível trófico da cadeia alimentar que, por exemplo, perde energia pelo caminho, a mídia está cada vez mais presente na vida da sociedade.
Primeiramente, [a] à mídia veio à tona pela vontade da população de ser ouvida, independente de qual meio fosse fato um tanto interessante, pois a população se negava a ser reprimida, e utilizava os meios de comunicação para transmitir a idéia, destacada na época da Ditadura Militar. No entanto, é impossível deixar de notar a alienação sofrida ao longo do caminho.
Basta olhar ao redor e perguntar para alguém, como deve ser um modelo perfeito da sociedade brasileira, ou melhor, ainda basta assistir televisão, ler uma revista, podem-se notar mulheres geralmente magras, trabalhadas no salto e maquiagem, ou até mesmo meninas de poucos anos com vestidos curtos, usando aquele batom que um dia sua mãe provavelmente teve receio de usar; não podemos nos esquecer dos homens, sempre malhados e sem blusa. Entre outras palavras, a mídia passou a impor padrões, que ao serem ignorados, tornavam cada pessoa excluída de certa forma.
Realmente [vírgula] não é errado querer ser assim, mas passa a ser errado no momento em que uma mulher dá entrada em um hospital por bulimia, anorexia, algum distúrbio tanto físico quanto emocional, não esquecendo que não é só a mulher quem passa por problemas relacionados, mas as crianças e homens também se enquadram. Isso geralmente acontece, porque as pessoas querem atingir o ponto de satisfação da sociedade, onde muitas das vezes as levam a praticarem atos prejudiciais a [à] saúde.
Sem dúvidas [vírgula] como qualquer outra sociedade, possivelmente não deve haver só esses problemas, no entanto servem de base para reflexão, pois a mídia é um direito conquistado, para transmitir idéias, cultura e lazer, não um meio para entrelaçar com vidas, argumentos que levem as pessoas a quererem ser aceitas a qualquer preço, pois o mais importante é serem aceitas por si mesmas primeiramente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |