Joguem as pautas
Tema: Influência da Mídia
Os desenvolvimentos dos meios de comunicação trouxeram muitos benefícios para o homem moderno. Os principais assuntos dos telejornais e novelas estão sempre presentes nas rodas de amigos, no serviço e, é claro, nas redes sociais. Entretanto, ao menos uma questão preocupa sociólogos desde a década de 1970: a mídia, possuindo grande influência sobre a sociedade, não acaba por decidir sobre o que o seu público deve pensar?
A Teoria do Agendamento, argumentada por Maxwell McCombs e Donald Shaw em 1972, época em que a mídia começava a se tornar importante na vida dos cidadãos, estuda que a imprensa determina a pauta para as discussões e debates da opinião pública ao destacar certos temas, ofuscando ou ignorando outros. Surge, a partir de então, um risco pouco comentado atualmente. Se os meios de comunicação jornalística deixam de divulgar ou levantar certos temas ao seu público, os problemas preteridos – que não deixam de existir, desenvolvem-se de maneira desenfreada. É o caso do Milagre Econômico, durante o governo Médici, em que o povo brasileiro, através de mídia, era levado a acreditar que o desenvolvimento do país ia bem, quando, na verdade ocorria um aumento na concentração de renda e da pobreza.
Dessa maneira, muitos problemas sociais são despercebidos dos olhares, justamente por não estarem em pauta. Foi preciso que um atirador invadisse uma escola municipal, causando o pânico e o desconforto nacional, para que houvesse uma mobilização real contra a insegurança nas escolas. E, mesmo assim, poucos meses depois, o assunto – que, com certeza, não foi satisfatoriamente solucionado, já não faz mais parte dos temas em destaque.
É necessário que os indivíduos, conhecendo seu papel na sociedade, não se deixem ser meros comentaristas de certa pauta ou assunto; que passem a ser, de fato, críticos do mundo em que vivem. Assim, conhecendo os problemas dos nossos bairros, das nossas cidades e do nosso país, independente de estarem ou não em foco na mídia, é possível criar uma unidade social mais sólida e segura de seu futuro.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 10 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |