Ausente á mídia!
Tema: Influência da Mídia
A sociedade sofrem um risco de ficarem presos [passe para o singular] a essas novas tecnologias. Não saem mais de casa, não sentam mais na calçada para conversarem com amigos. O contato pessoal subtrai todos os dias.
Uma criança de cinco anos já sabe usar um computador para conversar com o colega de escola. As pessoas ficam isoladas dentro de uma maquina [máquina] horas e horas e mesmo assim acham pouco o tempo em que ficam. As famílias [famílias] não se reúnem como antes. Sentar-se à mesa é um ato de poucos, alguns sentam em frente de um computador ou televisão.
O exemplo prático é o mito da caverna de Platão [vírgula]em que um se liberta e chega para contar aos outros como é lá fora e lhe matam. Assim [vírgula] acontece com jovens onde não ficam presos com essas novas tecnologias. Viciam sem saberem. Uns acham que namoram. Outros transam, chamado sexo virtual. Tem medo de conhecerem o mundo externo.
E com ajuda da mídia divulgando coisas novas,produtos novos,influenciando jovens a beberem. Antes [vírgula]ninguém usava uma calça rasgada e foi moda e se usam. A cabeça da humanidade muda. Quem se vestirem como os artistas.
A sociedade não vai agüenta [aguentar] uma hora alguns saíram [sairão] da caverna. Mas pessoas não vão querer ouvir, fingiram que estão surdas.
Por isso[vírgula] temos que [nos conscientizar] conscientiza que a vida não se pode isolar completamente, muitas pessoas precisam ajudar. Pessoas chegam pagar alguém para puder ouvi lhe [poder ouví-lo]. Sócrates diz “Conhece-te a ti mesmo”,vamos conhecer mais de nós,pessoas precisam de cada um de nós,a mídia é boa,mas devemos saber usa lá [usá-la] .Governo pode implanta [implantar] muitos programas,mas dependem de indivíduos que ajudam uns aos outros. União é tudo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |