Um forte, porém invisível, poder de persuasão.
Tema: Influência da Mídia
Cada vez mais pessoas estão vidradas em telejornais, Talk shows, novelas, entre outros meios de entretenimento, que a mídia, em especial[vírgula] a televisão, tem a oferecer. No conforto de seus lares, pessoas recebem diariamente e sem esforço, milhares de informações, quer queiram, quer não. Sem se dar conta, viram presas fáceis do mercado, que cada vez mais, vem utilizando tais meios de comunicação para fazerem propagandas de seus produtos e tentar persuadir os frágeis telespectadores a usufruir de seus produtos.
Mas, não são só produtos materiais que a mídia tem a oferecer. Idéias também são vendidas constantemente, e seus compradores, na maioria dos casos, nem se dão conta do alto preço que pagam por elas. São vítimas da mais pura lavagem cerebral e nem percebem.
Pra quem não sabe filtrar as informações recebidas, a televisão é, sem dúvida, uma grande causadora de males. Veja bem: Um inofensivo programa infantil de TV como “Tom e Jerry”, por exemplo, contem [ contém] cenas de violência implícita e explícita e pais de todo o mundo deixam seus filhos expostos a isso. Como consequência, talvez essas crianças venha a ser extremamente violentas quando crescerem, pois foi a educação que receberam da mídia. Triste, mas é a mais pura realidade.
Como tudo nesse mundo, cabe a nós saber como usá-la corretamente e, não ser usado por ela. Vivemos numa sociedade cada vez mais voltada a feições superficiais, então, um “vegetal” destituído de opiniões próprias não tem valor algum. Devemos ser os donos da nossa própria voz e não passivos quando, na verdade, deveríamos ser ativos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |