O consumo desinformado

Tema: Os efeitos do consumo de alimentos ultraprocessados na saúde dos brasileiros

[Redação sem título]
Corrigida por IA | Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/04/2025
Nota tradicional: 880 Nota IA: 920 / 1000
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Texto enviado

A “teologia do traste”, desenvolvida pelo poeta Manoel de Barros em suas obras, se baseia em valorizar problemas invisibilizados pela sociedade. Em virtude disso, é fundamental conscientizar o coletivo social sobre os efeitos negativos do consumo de alimentos ultraprocessados na saúde brasileira, os quais ocorrem devido aos seguintes fatores: a alienação informacional e o sistema capitalista. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)

Sob esse viés, a escassez de esclarecimento sobre as consequências do consumo alimentício industrial conecta-se com a problemática. Segundo o filósofo Immanuel Kant, “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele”. Esse excerto sustenta o pensamento na qual os meios educacionais, (Sem vírgula) estruturam os costumes e ideologias do ser humano. Assim, a população desinformada das possíveis doenças crônicas –obesidade, diabetes e hipertensão– contraídas mediante a alimentação processada, é vulnerável tanto pela degradação do seu bem-estar, quanto por ser majoritariamente marginalizada, sem acesso escolar ou incentivo parental pela necessidade do sustento familiar.

(Boa estratégia coesiva) Outrossim, o modelo sistêmico do capitalismo corrobora com a vicissitude. (Truncamento) Visto que, (Sem vírgula) a filosofia de Karl Marx conclui que a busca incessante do capitalista pelo lucro, induz o mesmo à prejudicar sua clientela, nesse contexto por intermédio da produção alimentícia em massa, barata e artificial, repleta de toxinas a fim de prolongar seu prazo e viciar os paladares. Logo, ampliando o acesso e motivação ao consumo dos produtos industrializados para milhões de brasileiros, dependendo da desinformação populacional para serem comercializados.

​​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Em suma, a inércia de conscientização e a influência do consumismo capitalista formam o revés. Cabe ao Ministério da Educação, informar o escopo discente desfavorecido acerca da ingestão alimentar mediante políticas públicas eficazes contra evasão escolar, reformulando o pé-de-meia e outros projetos, e por conseguinte educar de modo eficiente todas as camadas sociais a respeito do consumo saudável, elevando as taxas de expectativa de vida. Ademais, o Governo Federal, órgão responsável pela gestão de recursos e investimentos, deve estimular a compra acessível de bens comestíveis propícios, investindo e promovendo milhares de pequenos agricultores. Dessa forma os habitantes nacionais ampliarão suas condições físicas, sustentáveis e econômicas e a "teologia do traste" será concluída como visava Manoel de Barros. ​​​​​​​(Proposta incompleta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 160 Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 880 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 920 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
200 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
200 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
160 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
200 / 200

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
200 / 200

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
920 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

Mantenha os aspectos positivos. Não deixe de exercitar a sua escrita.