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Ao decorrer dos anos estamos presenciando o aumento da obesidade infantil, que vem assolando muitas famílias. Isso não só afeta a família em um conjunto, como também a criança que sofre desse problema no seu individual. (Abordagem tangencial)
Uma das principais causas disso é a grande indústria dos alimentos processados e industrializados, que teve sua crescente com a ajuda dos famosos fast foods, que ganhou grande parte de população com comidas gostosas, rápidas e fácil de se preparar. Na semana corrida de uma família, se tornou mais prático ir a algum fast food do que dedicar apenas 1 ou duas horas cozinhando. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Contudo não são só os alimentos que são os grandes vilões, mas sim os pais que não conseguem controlar ou manter uma alimentação saudável para os seus filhos. São os pais ou responsáveis que saem para fazer compras no mercado, e cabe a eles para avaliar as melhores opções para assim organizar uma alimentação mais saudável para os seus próprios filhos. (Abordagem tangencial)
(Boa estratégia coesiva) Outro ponto muito importante são as atividades físicas, onde muitas crianças perderam esse costume, por preferir jogar em seus video games ou celulares, deixando de lados os esportes ao ar livre. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Portanto cabe à escola, junto com a uma parceria com os pais, estimularem as crianças a fazer alguma atividade física durante a semana com sua família, ter aulas na escola sobre alimentação saudável para que desde de crianças eles aprendam e possam desde pequenos a desenvolver hábitos saudáveis que diminuam as chances de obesidade na infância.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
40 |
Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 |
40 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
40 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
480
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
