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Tema: Os efeitos do consumo de alimentos ultraprocessados na saúde dos brasileiros
Nota IA: 560
Analisando o cenário atual (Vírgula) o pais vem tendo uma alta crescente no que tange ao consumo de alimentos ultraprocessados (Vírgula) tendo em vista que a população está cada vez mais atarefada com trabalho, faculdade, filhos e com pouco tempo para cozinhar seu próprio alimento, embora os alimentos ultraprocessados sejam uma otima opção para quem tem uma vida bastante corrida, justamente pela rapidez que e o seu preparo eles não são a melhor opção. (Melhore a contextualização do tema. Parágrafo frasal)
portanto esses alimentos não podem substituir a alimentação natural de forma alguma, são alimentos com teor de Sodio autissimo, com a composição que contém corantes gorduras ruins, açucares, elementos que gerão varias doenças como diabetes (Vírgula) pressão alta, um aumento na possibilidade de densenvolver cancer.
levando-se em conta oque foi obeservado (Vírgula) a população tem que se concietizar que esse tipo de alimentação apesar da facilidade do preparo, a longo prazo e um veneno a a saúde, desse modo o governo juntamente com a midia deveriam criar políticas públicas voltada para a divulgação do quanto faz mal o consumo de ultraprocessados, criando campanhas incentivando o maior consumo de produtos naturais.
porem sabemos que isso não ira acontecer pelo simples fato de que a venda desses produtos gera uma receita altissima não so para quem vende como também para o Estado. (Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |