Televisão e internet
Tema: Influência da Mídia
As redes de comunicações, desde o fim do século XX, estão crescendo cada vez mais o seu por poder de influência em todo mundo. O televisor e a internet são os dois meios de comunicações a que maioria da população assistam [assistem] diariamente, embora há outros também. [vírgula] Por exemplo: a revista, o jornal, etc.
O televisor, que antigamente era de poucos, está nas casas de todos [todo] mundo independente da classe social. As programações televisivas influenciam consideravelmente os cidadãos que as assistam [assistem]. Um exemplo bem claro: os atores e atrizes de novelas que ditam normas para a sociedade, uma propaganda de alguns produtos que levam muitos a comprar, uma banalização da sexualidade. Tudo isso entra em nossa casa, sem o cidadão percebe [perceber] direito por falta de um raciocínio. Só percebe quando sai com seus filhos para um shopping e eles querem aquele brinquedo ou outros objetos vinculados nos comerciais nos quais assistiram.
Por outro lado, há a tal da internet que faz com que as pessoas se isolam na convivência social. Os adolescentes passam o tempo todo na frente da tela de computador. Entram em vários links e acessam muitos sites sem um mínimo de responsabilidade. Pode criar monstro para a sociedade. Um caso recente que pegou o país de surpresa foi o assassinato da escola de Realengo. Ninguém vai esquecer esse episodio [episódio] horrível. O assassino, que era um jovem, usou a internet para executar seus planos e aprender como manejar uma arma. Vive-se em uma sociedade que não sabe pensar porque os meios de comunicações pesam por cada um. Ninguém critica mais o que assista [assiste] ou que se vê na televisão e internet. Maioria não pára para pensar.
Sendo assim, podem-se ver a falta de diálogo na família, um sensacionalismo por certos programas televisivos, um relativismo morais e éticos, crimes, jovens manipulados, os filhos consumistas, enfim, tudo isso tem o seu início. Embora a mídia tem seu ponto positivo,ela acaba ditando muitos comportamentos negativos. Precisa-se de uma educação critica e qualidade. Tem que parar para entender o que as pessoas estão assistindo e fazer com que os assuntos polêmicos possam na nossa discussão.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |