Alimentos Ultraprocessados: O Vilão Invisível na Alimentação Brasileira
Tema: Os efeitos do consumo de alimentos ultraprocessados na saúde dos brasileiros
Sob égide da Constituição Federal de 1988 — norma de maior hierarquia —, a saúde é assegurada como direito social à população, conforme o artigo 6. Contudo, aplicação dessa norma destoa da realidade do Brasil, pois uma parcela significante da população é afetada pelo consumo de ultraprocessados. Dessa maneira, para combater tal questão, é imperioso debater sobre suas causas sendo elas: inoperância governamental e a lacuna midiática. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
A parti desse prisma, é fulcral pontuar a indiligência estatal nos moldes predominantes do país no que tange os impactos dessa dieta no cotidiano nacional. Nesse contexto, o autor Manoel Barros, na sua obra ¨Teologia do Traste¨, destaca a importância de valorizar as situações amiúdem esquecidas ou ignoradas. Analogamente, fora da ficção, o Estado brasileiro não age como essa lógica, pois não promove, com efeito, a mitigação dos prejuízos causados pela má alimentação do corpo social. Exemplo disso é a ausência de divulgação para conter rigorosamente o óbice. (Discussão pertinente, no entanto precisa ser mais explorada)
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a atuação dos meios de comunicação é outra faceta do antagônica que atua como mola impulsionadora do revés. Para Chimamanda Adichie, mudar o "status quo" — alterar o estado das coisas — é sempre penoso. Esse aspecto pode ser observado no papel da mídia em relação ao descaso social, uma vez que, muitas vezes, ela acaba contribuindo para a propagação de ideias rasas. Isso ocorre porque determinados canais de comunicação, ao priorizarem a viralização de conteúdos sensacionalistas, negligenciam a responsabilidade de combater problemas sociais. (Delimite e explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, os efeitos do consumo de alimentos ultraprocessados na saúde dos brasileiros é um tema relevante e demanda soluções concretas. Para tanto, o governo, órgão responsável por garantir a existência de todos, deve ampliar a fiscalização sobre a indústria alimentícia e criar políticas públicas que incentivem uma dieta balanceada. Concomitantemente, cabe ao Ministério da Cultura, em parceria com a indústria cinematográfica, promover a criação de curtas-metragens educativos veiculados em redes sociais e televisão, evidenciando a importância da adoção de uma alimentação saudável e o seu papel no livramento das amarras sociais. Espera-se, com isso, um Brasil que cumpra os preceitos estabelecidos pela Constituição Federal. (Faltou o meio/modo)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |