A vida na real
Tema: Influência da Mídia
A vida em sociedade foi e sempre será influenciada por padrões de comportamento. Antes, esses padrões eram transferidos e transformados pela família e pela escola. Hoje, a revolução nos meios de acesso a [à] informação possibilitam uma nova evolução, a evolução virtual digital.
A influência da mídia na vida das pessoas é algo concreto e não muito novo. Já há algum tempo [ vírgula] a cultura do corpo perfeito, presente em novelas e outros programas televisivos colaboram para o surgimento de distúrbios e doenças entre jovens e adolescentes. A anorexia e a bulimia são apenas alguns deles. O problema só é maior, pois da mesma forma que a informação é mais bem distribuída [ vírgula] à [a] educação e a falta de diálogo na família e na escola vem diminuindo.
Grande parte dos programas educativos se espreme na composição de horários, outros nem são conhecidos do grande público. Já o domingo dos brasileiros é recheado de programas nada educativos, com pessoas seminuas, reportagens superficiais e manipuladoras, muitas delas com apologia sexual.
A música dos Titãs diz assim: “Oh! Cride, fala prá mãe que eu nunca li um livro... a televisão me deixou burro demais”. Talvez seja esse o maior dos riscos, já que o crescimento do acesso digital e televisivo não vem acompanhado da melhoria na educação e participação dos pais na formação de seus filhos.
As pessoas estão se entregando cada vez mais as futilidades, creditadas em alta nos filmes e novelas. Muitas dessas pessoas vivem melhor a vida do artista favorito do que a de seus familiares e nem se dá conta de que a própria vida se transformou num espelho, onde a imagem refletida não é a sua.
Os exemplos estão a nossa volta. Vão desde a adolescente anoréxica, fixa no corpo sarado, mas que não se alimenta direito. A mãe que dá valor a maquiagem, mas esquece de que tem filhos. Aos jovens [aspas] riquinhos [aspas] , que cheios de preconceitos saem a distribuir socos e pontapés. Seguir ou ser contra esses exemplos é nossa escolha e depende que cada um faça sua parte.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |