Realidade virtual
Tema: Influência da Mídia
A maior possiblidade de acesso as diferentes mídias e o crescimento econômico ajudaram na propagação dos conceitos estéticos e sociais que vemos hoje, e que não condizem com a realidade.
É fato que hoje, todos os segmentos da população conseguem obter notícia rápida e quente, mas será que toda informação tem valor? Como lidar e filtrar cada reportagem, novela, seriado e filme com que temos contato?
A rede de informação televisa cria a imagem do corpo perfeito, que nem sempre é saudável. A noção do crescimento financeiro vem acima do crescimento espiritual e familiar, fato comprovado nas novelas, onde [ em que] poucas possuem “cotas” para negros, índios e minorias, e os assuntos abordados são em sua maioria em torno de uma família rica, com problemas financeiros, crises de corrupção e ganância.
O crescimento da informação e sua distribuição vêm atrelados ao não desenvolvimento da educação em nosso país. As pessoas tem acesso às notícias, mas não conseguem peneirar conceitos e absorver somente aqueles que realmente importam. O que vemos é um número crescente de adolescentes submetendo-se a cirurgias cada vez mais cedo, fato imposto pela massificação do corpo perfeito. Por outro lado, esses mesmos adolescentes não fazem uso da camisinha.
Os riscos da influência são tantos e tão perigosos que muitas iniciativas de leis contra propagandas e a certos tipos de programas já foram propostas, mas vão contra a liberdade de imprensa. Tornar-se um fantoche diante de tantos estereótipos e comportamentos é possível para qualquer um que se deixe levar pelas ilusões e falsas promessas da mídia.
É preciso lembrar que a vida real é totalmente diferente e complexa das que nos são apresentadas. As pessoas reais são gordas e magras, negras e brancas, heterossexuais e homossexuais, mas todos possuem em comuns sonhos, desejos e muitas dificuldades compartilhadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |