Mídia: interferência exagerada
Tema: Influência da Mídia
A globalização e a comunicação em massa, [sem vírgula] são elementos construtivos que fazem parte das ações que regem a sociedade. A mídia tem o poder de influenciar e transformar as visões de mundo, os valores e as crenças à realidade a às identidades. Por essa razão, nos perguntamos: como a mídia é capaz de interferir nas nossas escolhas e em nosso modo de vida, nos colocando em riscos?
A consciência moral e ética da sociedade é interferida exageradamente pelos conceitos que o poder da televisão, com suas propagandas, forçam a mudança na moda, ao incentivo a roupas de grife, no estilo de vida que seus personagens vivem por detrás das telas, mas que está fora da realidade de muitos, desse modo, fazendo crescer o preconceito e a desigualdade entre as classes. Conjunto a isso, a imoralidade, a vulgarização, a prostituição artística, exibem nas novelas a imagem sensual da mulher em troca de dinheiro, o que leva muitas cidadãs a sonharem com uma cirurgia plástica e gastarem absurdamente com a estética.
A violência, cada vez mais crescente e sombria, também faz parte do que a mídia impõe. Hoje em dia, a internet virou fonte de informação para todos os tipos de assuntos que podemos imaginar. Desde bate-papos, informações, leitura, até pontos de encontro em comunidades de redes sociais, onde sem fiscalização, grupos organizam tranquilamente, desde brigas entre times de futebol a assaltos e comercialização de drogas. Os jogos violentos, que simulam assassinato e guerras, também são grandes aliciadores de pessoas que se deixam levar pela aventura virtual, levando muitos a praticarem tal ato contra a sociedade. Sites pornográficos de fácil acesso, incentivam cada vez mais o sexo entre os jovens ainda em idade prematura.
Antes o que servia apenas para informar, divertir e facilitar nos negócios, se transformou em uma arma de persuasão social. Nem as crianças estão livres dessa instituição. Podemos claramente observar um exemplo de como a mídia interfere em suas vidas desde muito cedo no documentário, [sem vírgula] [aspas] Criança, a alma do negócio (Brasil)[aspas]: O filme mostra, que meninas de apenas cinco anos, vão para a escola de maquiagem e ainda crianças que preferem comprar em vez de brincar, ou seja, essas e outras crianças, já possuem seus papeis ativos na publicidade e no consumismo.
No mundo globalizado de hoje, é muito difícil viver fora do padrão tecnológico. Mas [vírgula]infelizmente a mídia interfere na vida do cidadão de maneira exagerada. Ela dita as regras e as pessoas tentam acompanhar. Para tentarmos combater um pouco esse exagero, seria necessário que nossa sociedade fosse capaz de formar cidadãos mais conscientes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |