VIOLÊNCIA MÍDIA
Tema: Influência da Mídia
Desde a invenção da televisão e o crescimento acelerado da falta de censura, pais, professores e profissionais da saúde mental, estão preocupados com os efeitos que a violência na mídia causa nas crianças.
A televisão está em quase todos os lares das famílias, é muito comum menores de 15 anos passarem horas vendo programas televisivos. Estudos realizados por psicólogos indicam que crianças que assistem conteúdos violentos, têm tendências a se tornarem violentos, em alguns casos se tornam inseguros, menos sensível com o sofrimento alheio, medo de se relacionar com o ambiente ao seu redor. Um grande vilão de todas essas mudanças são os jogos de vídeo games, com conteúdos violentos, podendo causar efeitos nocivos mais que, [sem vírgula] filmes e programas de televisão.
Pesquisas indicam que certos programas, filmes e jogos violentos influenciam no comportamento das crianças. Com a imaginação, as crianças tende [tendem] a imitar e agir igual os personagens. Cabendo aos pais o controle, impondo limites através do diálogo sobre o que seus filhos estão jogando, programar seu computador para não aceitar ou baixar jogos com esses conteúdos. Hoje, todas as emissoras de televisão têm a faixa classificativa dos seus programas, sendo de inteira responsabilidade dos responsáveis terem controle dos horários que os menores possam assistir televisão.
Dessa forma, precisamos ficar atentos com os produtos oferecidos pela mídia, analisando e conhecendo os produtos, depois expor para as crianças.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |