Regulamentação das redes feito por Maisa
Tema: Regulamentação das redes sociais no Brasil
Nota IA: 560
As redes sociais são úteis em diversos contextos da vida como, (Sem vírgula) trabalho, estudo, lazer, elas são acessadas diariamente por milhares de usuários, porém, alguns cuidados precisam existir como o quê é compartilhado e publicado. (Parágrafo frasal)
Uma notícia chega a uma pessoa agora quando for daqui a dez minutos ela pode já ter ultrapassado fronteiras, (Melhore a construção dessa ideia) e se for uma fake news pode prejudicar a vida de diversas pessoas, em poucos instantes. (Parágrafo frasal)
Cada pessoa deve ter sua liberdade de expressão garantida, mais, isso não significa que qualquer informação inverídica pode ser espalhada por aí. Além dos que usam as redes para espalhar boatos enganosos, tem os que a usam com o intuito de denegrir outras pessoas por meio de ofensas e comentários preconceituosos, isso não pode ser tolerado. (Melhore a apresentação dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma faz-se necessário, (Sem vírgula) que o governo regulamente as redes com punições mais severas a quem utilizá-las para espalhar notícias falsas e também aos a que a usarem para compartilhar comentários de cunho preconceituoso. É obrigação do usuário checar cada informação recebida vendo se realmente a veracidade é confirmada, sempre confirmando em sites confiáveis. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 120 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |