o retorno da boa convivencia virtual
Tema: Regulamentação das redes sociais no Brasil
A Classmate foi a primeira rede social criada por Randy Conrad em, (Sem vírgula) 1995, que tinha o intuito de reunir amigos de escolhas que haviam se separado. Sendo assim, nessa época não havia a necessidade de nenhum tipo de regulamentação, pois, (Sem vírgula) não se sabia como seria sua evolução, e a rede foi criada para trazer de volta recordações boas de escola. Por fim, não se imaginava que e a ultrapassagem de limite pessoal e social iriam avançar e causar efeitos negativos para a grande maioria das pessoas. (Melhore a construção das discussões iniciais)
Primeiramente, é importante citar que a rede foi desenvolvida com a intensão de reconectar pessoas, de trazer para o presente lembranças boas, risadas e o prazer de reencontrar amigos. Porém, nos dias atuais essa realidade não tem sido a mesma, as redes avançaram e tem se tornado perigosa, com mentiras sendo ditas e golpes virtuais acontecendo por exemplo. Ademais, tem se criado uma cultura nas redes dos “Reuters” que são desrespeitosos com o outro, mas e visto como algo normal entre os frequentadores. (Muitas discussões. Abordagem superficial)
(Boa estratégia coesiva) Nesse contexto, faz-se necessário a regulamentação das redes sociais no Brasil, pois, (Sem vírgula) regular palavras, conteúdos ou perfis são atitudes que preservam a boa convivência virtual, porque foi esse o verdadeiro intuito dela. Assim, regular uma rede não significa tirar a liberdade de expressão de ninguém e sim mostrar que aquela atitude em palavras pode gerar um mal a alguém, consequentemente uma depressão ou suicídio. (Truncamento) Pois, as palavras machucam e a maldade do outro, leva consequências para a vida das pessoas fora da tela. (Evite esse tipo de construção)
(Boa estratégia coesiva) Por fim, é imprescindível que atitudes governamentais sejam tomadas. Por isso, deve-se criar leis, (Sem vírgula) que regula (Concordância) as atividade nas redes sociais, administrado pelo Estado e agentes da TI, por meio de debates com os envolvidos (Vírgula) com a finalidade de combater os efeitos negativos enraizados nos dias atuais e tornar uma rede saudável como a Classmate.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |