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As redes sociais fazem parte do nosso dia a dia. A gente usa para se informar, conversar com amigos, trabalhar e até desabafar. Mas, ao mesmo tempo que essas plataformas trazem benefícios, também podem ser um problema. Fake news, discurso de ódio e golpes se espalham facilmente, e muitas vezes as próprias redes não fazem nada para impedir.
Por isso, muita gente defende que é preciso criar regras para essas plataformas, cobrando mais responsabilidade delas. Se uma notícia falsa pode causar grandes danos, não faz sentido que qualquer um possa espalhá-la sem consequência. Além disso, a regulamentação poderia garantir mais transparência, obrigando as redes a explicarem como funcionam seus algoritmos e por que certos conteúdos aparecem mais do que outros. (Explore mais o argumento apresentado)
Mas também tem o outro lado. E se essa regulamentação acabar sendo usada para censurar opiniões? Quem decide o que pode ou não ser dito? O risco de limites exagerados sempre existe, e a gente já viu casos em que leis desse tipo foram usadas para silenciar críticas. (Abordagem limitada)
No fim das contas, o ideal seria encontrar um meio-termo. Um jeito de tornar as redes mais seguras sem sufocar a liberdade de expressão. Afinal, ninguém quer viver num mundo onde tudo que a gente diz pode ser controlado, mas também não dá para fingir que está tudo bem do jeito que está. (Não apresentou a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
0 |
Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
