É assustador
Tema: Influência da Mídia
Em minha opinião [vírgula]os riscos que a mídia influência [influencia] no comportamento da sociedade são enormes, principalmente a crianças e adolescentes, pois os mesmos ficam mais tempo assistindo a TV.
Tanto é que quando paramos para analisar as propagandas, uma boa parte é voltada ao público adolescente, sem contar as [aspas]Novelinhas Teen[aspas], percebo que são bem apelativas, com temáticas que nem sempre é a realidade do jovem que assiste [àquele] a aquele programa.
Sabendo que a televisão é o grande formador de opinião da sociedade como um todo, é de estrema gravidade o que vemos hoje oferecido por ela a esse público de adolescentes que estão apenas começando à [a] base de sua formação.
Por exemplo, se você prestar atenção em uma propaganda de televisão, revista ou jornal verá que quando se fala de roupas, cosméticos e até mesmo um prestador de serviços voltados a esse público é sempre utilizado atores ou modelos, super magros, perfeitinhos, dando a ilusão que se você usar aquela determinada marca de roupa ou produto ficará exatamente como aquele ator, atriz ou modelo que apareceu no comercial, o que não é verdade.
Por conta desse tipo de fábrica de imagens, cultuando a magreza e corpos perfeitos, vemos muitos jovens sofrerem de Anorexia e Bulimia, sem contar os efeitos que causam no psicológico de alguns. E isso não acontece somente com os adolescentes mais com uma boa parte da sociedade.
O consumismo desenfreado por cosméticos que prometem milagres, por [aspas]Shakes [aspas]emagrecedores e tantos outros produtos e serviços oferecidos como sendo alternativas para você se tornar a mais perfeita pessoa. Causando riscos á [à] saúde de quem utiliza esses produtos ou serviços.
É muito triste ver programas que incitam a violência, novelas com grande apelo ao erotismo como se só isso fosse trazer felicidade, perceba que uma boa parte das novelas exibe um mundo perfeitinho de riqueza, de Mocinha pobre que vai se casar com um Galã rico e que pobres sempre se dão mal. Um verdadeiro mundo mágico e quando na realidade[vírgula] sabemos que as coisas não acontecem dessa forma. E infelizmente muitos ficam alienados a esse mundo de fantasia.
Hoje se você perguntar a alguém se prefere ler um bom livro ou assistir a uma novela, pode estar certo de que será a opção novela. Programas de humor apelativo com temas que fazem chacotas com as pessoas ou aqueles famosos reality shows que não trazem crescimento cultural e informativo a ninguém é o que dá mais audiência. E isso assusta!
Televisão, jornais, revistas, propagandas, filmes e todas as mídias de informação ao invés de só pensarem no seu lado [aspas] vendável [aspas] de ganhar dinheiro, deveriam tomar mais cuidados com suas publicações, pois são eles que ditam o que a sociedade atual deve ou não vivenciar no seu dia-a-dia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |