PROIBIÇÃO DO USO DE CELULARES NAS SALAS DE AULA.
Tema: Proibição do uso de celular nas salas de aula
Nota IA: 680
Atualmente no Brasil, a Secretaria Municipal de Educação decide restringir o uso de celulares nas salas de aula (Vírgula) já que visa uma melhora significativa na aprendizagem, acessibilidade, inclusão e saúde mental dosestudantes. Porém existem fatores mais importantes para serem tratados que ferem diretamente a relação social dos alunos, como bullying , preconceito e racismo. (Reelabore. Cuidado com o tangenciamento)
Diante desse cenário é nítido que pouco fala e interfere nesses problemas escolares, são romantizados pela população por ocorrer na sociedade desde sempre e ter se tornado algo normal, as escolas nunca se preocupam com um trabalho educativo para que encontrem uma rede de apoio para lidar com seus problemas e traumas. Muitas crianças e adolescente são tímidos e tem dificuldades em se relacionar pela violência que ainda existe. De acordo com DataSenado (Vírgula) cerca de 6,7 milhões de estudante sofreram algum tipo de bullying na escola em 2023 , ou seja , muitos alunos sofrendo violência psicológica e não está recebendo nenhuma ajuda governamental ou do município.
Vale ressaltar que além de não agregar na melhora social, as crianças e adolescentes nasceram em uma fase do mundo totalmente ligado as telas e à tecnologia, então sustentar uma ideia arcaica que proíbe o uso de tecnologia no local onde os adolescente mais passam o tempo durante o dia é um grande erro, visto que tudo que precisamos fazer teremos que utilizar o celular como: pedir comida, transporte, pagar contas, fazer trabalhos e em nenhum momento esse avanço positivo da tecnologia foi abordado ou debatido nos espaços escolares de forma pedagógica.
(Boa estratégia coesiva) Em suma, cabe ao município e ao governo abolir a lei de proibição do uso de celulares nas salas de aula, (Melhore a progressão de ideias) é necessário desenvolver um plano educacional completo para educação digital e não somente a restrição. E para o problema de falta de atenção é necessário que as escolas tornem as aulas mais didáticas e interativas para que prenda atenção dos alunos durante o aprendizado.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |