Tema: Influência da Mídia
Desde que a tecnologia passou a fazer parte do cotidiano da sociedade, a preocupação com a influência dos conteúdos exibidos vêm aumentando e isso tem sido alvo de muitas discussões. Uma delas é em relação às crianças, até que ponto a exposição desses conteúdos influenciam no comportamento e no crescimento intelectual delas?
Pesquisas apontam que crianças que estão expostas à violência na TV, nos jogos de videogame e na internet, reagem de maneiras diferentes. Algumas podem ficar menos sensíveis ao sofrimento alheio e se tornar agressivas, outras podem crescer com o sentimento de medo em relação ao mundo e as outras pessoas.
As consequências disso na sociedade são inúmeras. Muitos adultos podem tornar-se mais intolerantes e sem paciência no trabalho e no trânsito, com comportamentos agressivos exagerados, ou se tornam adutos [adultos] com dificuldades de se relacionar com outras pessoas devido ao medo exagerado da convivência social.
Porém, a mídia também possui programas educativos e com conteúdos de qualidade, o problema é que ou são em pequena quantidade ou são menos divulgados, por isso, paralelo aos efeitos negativos dessa tecnologia, existe também as recomendações aos programas com viés educacional e informacional, e que mostram temas como cooperação e compaixão ao invés de agressividade.
Por isso, cabe aos pais analizar e fazer um julgamento de quais conteúdos seus filhos podem absorver antes de permitir que eles os assistam, para que a tecnologia da informação seja mais utilizada de forma educativa e produtiva.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |